Penguatan Pemahaman Bilangan Dasar melalui Pendekatan Lingkaran Sepuluh Titik Berbasis Konstruktivisme pada Anak PAUD dan Siswa SD Kelas Awal

Mulawarman Awaloedin; Bagus Suhendar; Reimond Hasangapan Mikkael Napitupulu

doi:10.59025/40r8zw69

Authors

Mulawarman Awaloedin STMA Trisakti
Bagus Suhendar STMA Trisakti
Reimond Hasangapan Mikkael Napitupulu STMA Trisakti

DOI:

https://doi.org/10.59025/40r8zw69

Keywords:

Bilangan Dasar, Visual Numerik, Konstruktivisme, Matematika Awal

Abstract

Pemahaman bilangan dasar pada anak PAUD dan siswa kelas awal SD merupakan fondasi penting bagi perkembangan kemampuan matematika selanjutnya. Namun, pembelajaran di sekolah masih didominasi oleh hafalan tanpa penguatan relasi numerik. Kegiatan pengabdian ini menerapkan pendekatan Lingkaran Sepuluh Titik sebagai model visual-struktural untuk membantu anak mengenali pasangan bilangan pembentuk sepuluh dan strategi berhitung sederhana. Metode pelaksanaan meliputi observasi kebutuhan mitra, perancangan media visual, implementasi pembelajaran pada dua kelompok siswa, serta evaluasi melalui analisis respons dan proses berpikir. Kegiatan ini melibatkan sebanyak 33 anak pada jenjang PAUD (Kelas A) dan 28 siswa sekolah dasar (Kelas B) di dua lokasi mitra. Hasil menunjukkan adanya pergeseran dari hafalan menuju pemahaman relasi bilangan, peningkatan kecepatan berhitung mental, serta keberanian anak tampil di depan kelas. Disimpulkan bahwa pendekatan visual-struktural ini efektif sebagai alternatif penguatan konsep bilangan dasar pada anak usia dini dan kelas awal SD, serta berpotensi dikembangkan lebih luas dalam pembelajaran matematika dasar

References

Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Harvard University Press. Learning about Learning: A Conference Report.

Dianastiti, Y., Rico Andhika Putra, & Gumelar, W. T. G. (2024). EDUKASI PENTINGNYA LITERASI DAN NUMERASI BAGI SISWA SEKOLAH TINGKAT DASAR. Madiun Spoor : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1). https://doi.org/10.37367/jpm.v4i1.354 DOI: https://doi.org/10.37367/jpm.v4i1.354

Fosnot, C. T., & Perry, R. S. (2023). Constructivism: Theory, Perspectives, and Practice Second Edition Constructivism: A Psychological Theory of Learning. In Dairy Science & Technology, CRC Taylor & Francis Group (Issue June).

Fuson, K. C. (2006). Research on Whole Number Addition and Subtraction. In Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning. https://doi.org/10.1108/978-1-60752-874-620251016 DOI: https://doi.org/10.1108/978-1-60752-874-620251016

Ishak, H., Waliyanti, I. K., Ardiana, A., Nani, K. La, Saidi, S., & Suratno, J. (2025). Pendampingan Literasi Numerasi untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa di MTs Alkhairaat Kalumpang, Kota Ternate. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(4). https://doi.org/10.53299/bajpm.v5i4.2706 DOI: https://doi.org/10.53299/bajpm.v5i4.2706

Jordan, N. C., Kaplan, D., Ramineni, C., & Locuniak, M. N. (2009). Early Math Matters: Kindergarten Number Competence and Later Mathematics Outcomes. Developmental Psychology, 45(3). https://doi.org/10.1037/a0014939 DOI: https://doi.org/10.1037/a0014939

MardianaMardiana, KhairulRizky, EkaDillaPahri, HannaCatrinaHutapea, AthiyyahTaqhilahRif’ah, AriefErsyandi, FeliciaAngelina, SariRamadhani, AnggiWulandari, & DanielHerman. (2024). Penerapan Media Pembelajaran dalam Pengajaran Numerasi di SDN 002 Pantai Cermin.pdf. COMSEP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Vol. 5, No.

Nurwijaya, S., Sakir, A. R., & Purba, P. B. (2024). Pengembangan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa MTS Basuki Rahmat Kota Dobo Kabupaten Kepulauan Aru. ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1). https://doi.org/10.59632/abdiunisap.v2i1.227 DOI: https://doi.org/10.59632/abdiunisap.v2i1.227

Rittle-Johnson, B., Siegler, R. S., & Alibali, M. W. (2001). Developing conceptual understanding and procedural skill in mathematics: An iterative process. Journal of Educational Psychology, 93(2). https://doi.org/10.1037/0022-0663.93.2.346 DOI: https://doi.org/10.1037/0022-0663.93.2.346

Tall, D. (2013). How humans learn to think mathematically: Exploring the three worlds of mathematics. In How Humans Learn to Think Mathematically: Exploring the Three Worlds of Mathematics. https://doi.org/10.1017/CBO9781139565202 DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9781139565202

Von Glasersfeld, E. (1995). Radical Constructivism: A Way of Knowing and Learning. Studies in Mathematics Education Series: 6. In Studies in Mathematics Education Series (Issue 9).

Vygotsky, L., & Luria, A. (1978). Mind in society: the development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press. Mind in Society.