Pendampingan Penggunaan Aplikasi Smartdle Untuk Meningkatkan Karakter Kreatif Siswa Sekolah Dasar

Kartika Yuni Purwanti; Lisa Virdinarti Putra; Sri Mujiyono

doi:10.59025/js.v2i3.105

Authors

Kartika Yuni Purwanti Universitas Ngudi Waluyo
Lisa Virdinarti Putra Universitas Ngudi Waluyo
Sri Mujiyono Universitas Ngudi Waluyo

DOI:

https://doi.org/10.59025/js.v2i3.105

Keywords:

Pendidikan Karakter, Karakter Kreatif, Smartdle

Abstract

Pengabdian ditujukan kepada Siswa Kelas 4 SDN Jubelan 01 Kecamatan Sumowono Kabupaten Semarang. Masalah yang dihadapi mitra adalah belum adanya penguatan pendidikan karakter pada siswa, kurangnya karakter kreatif siswa, serta guru belum menggunakan media berbasis aplikasi yang mampu meningkatkan karakter kreatif siswa. Metode yang digunakan adalah sosialisasi,
demonstrasi dan praktik penggunaan aplikasi smartdle, pendampingan penerapan aplikasi smartdle dalam pembelajaran, serta monitoring dan evaluasi. Hasil dari pelatihan ini peserta kegiatan telah mengalami peningkatan pengetahuan dan
keterampilan dengan rata-rata 92%, yaitu penguatan pendidikan karakter siswa sebesar 98%, peningkatan karakter kreatif siswa sebesar 85% serta kemampuan guru dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis digital sebesar 93%. Oleh karena itu, hasil kegiatan pendampingan penggunaan aplikasi smartdle ini dapat dikatakan berhasil dalam kategori sangat baik. Program pengabdian berupa penguatan pendidikan karakter perlu terus diupayakan. Melalui penerapan pembiasaan literasi di sekolah, maka penguatan karakter siswa akan terbentuk dengan sendirinya

References

U. Cahyaningsih and A. Ghufron, “Pengaruh Penggunaan Model Problem-Based Learning Terhadap Karakter Kreatif Dan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika,” J. Pendidik. Karakter, vol. 7, no. 1, Aug. 2016, doi: https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.10736. DOI: https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.10736

B. Budiharti and J. Jailani, “Keefektifan Model Pembelajaran Matematika Realistik Ditinjau Dari Prestasi Belajar Dan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar,” J. Prima Edukasia, vol. 2, no. 1, p. 27, Jan. 2014, doi: https://doi.org/10.21831/jpe.v2i1.2642. DOI: https://doi.org/10.21831/jpe.v2i1.2642

E. B. Johnson, Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It’s Here to Stay. California: Sage Pubications, 2002.

Z. Aqib, Pendidikan karakter: membangun perilaku positif anak bangsa. Yrama Widya, 2011.

M. I. Kurniawan, “Tri Pusat Pendidikan Sebagai Sarana Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar,” Pedagog. J. Pendidik., vol. 4, no. 1, pp. 41–49, Feb. 2015, doi:

https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.71. DOI: https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.71

D. N. Khotimah, “Implementasi Program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) melalui kegiatan 5S di sekolah dasar,” INOPENDAS J. Ilm. Kependidikan, vol. 2, no. 1, 2019, doi: DOI: https://doi.org/10.17977/um027v1i22018p238

https://doi.org/10.24176/jino.v2i1.2928. DOI: https://doi.org/10.24176/jino.v2i1.2928

I. N. Sujatmiko, I. Arifin, and A. Sunandar, “Penguatan Pendidikan Karakter di SD,” J. Pendidik. Teor. Penelitian, dan Pengemb., vol. 4, no. 8, p. 1113, Aug. 2019, doi:

https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i8.12684. DOI: https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i8.12684

W. Wijanarti, I. N. S. Degeng, and S. Untari, “Problematika Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter pada Pembelajaran Tematik,” J. Pendidik. Teor. Penelitian, dan Pengemb., vol. 4, no. 3, p. 393, Mar. 2019, doi: https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i3.12161. DOI: https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i3.12161

A. Maisaro, B. B. Wiyono, and I. Arifin, “Manajemen Program Penguatan Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar,” J. Adm. dan Manaj. Pendidik., vol. 1, no. 3, pp. 302–312, Aug. 2018, doi: https://doi.org/10.17977/um027v1i32018p302. DOI: https://doi.org/10.17977/um027v1i32018p302

N. W. Abdul Majid and E. Rochmah, “Self Regulated Learning Strategy In Elementary School,” Indones. J. Educ. Learn., vol. 2, no. 1, p. 167, Oct. 2018, doi:

https://doi.org/10.31002/ijel.v2i1.938. DOI: https://doi.org/10.31002/ijel.v2i1.938

A. Lestari and D. Mustika, “Analisis Program Pelaksanaan Penguatan Pendidikan Karakter

(PPK) Di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 3, pp. 1577–1583, 2021. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.912

N. Nuswantari, “Model pembelajaran nilai-nilai toleransi untuk anak sekolah dasar,” Prem. Educ.

J. Pendidik. Dasar dan Pembelajaran, vol. 8, no. 1, p. 41, Jun. 2018, doi:

https://doi.org/10.25273/pe.v8i1.2255. DOI: https://doi.org/10.25273/pe.v8i1.2255

I. S. Arifatul Khoiriyah and D. P. Hanifah, “Analisis Kemampuan Menganalisis Dan Kreativitas Sains Terhadap Sikap Skeptis Dan Percaya Diri,” JANACITTA, vol. 1, no. 1, Jul. 2018, doi: https://doi.org/10.35473/jnctt.v1i1.18. DOI: https://doi.org/10.35473/jnctt.v1i1.18

Ela Suryani, Kartika Yuni Purwanti, and Fiktina Vifri Ismiriyam, “Pemanfaatan Permainan Dakon Bervisi Sets Dalam Menanamkan Karakter Siswa Selama Pembelajaran Jarak Jauh,” Joong-Ki J. Pengabdi. Masy., vol. 1, no. 2, pp. 316–323, May 2022, doi:

https://doi.org/10.56799/joongki.v1i2.495. DOI: https://doi.org/10.56799/joongki.v1i2.495

N. Hasanah and S. Suyadi, “Pengembangan Kreativitas dan Konsep Diri Anak Sekolah Dasar,” JRPD (Jurnal Ris. Pendidik. Dasar), vol. 3, no. 2, pp. 162–169, 2020, doi:

https://doi.org/10.26618/jrpd.v3i2.3984.

W. H. Tarlina and E. A. Afriansyah, “Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Creative Problem Solving,” Eduma Math. Educ. Learn. Teach., vol. 5, no. 2, p. 42, Dec. 2016, doi: https://doi.org/10.24235/eduma.v5i2.1141. DOI: https://doi.org/10.24235/eduma.v5i2.1141

Kartika Yuni Purwanti, Hesti Yunitiara Rizqi, and Ari Siswati, “Pendampingan Pembuatan Aplikasi Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa PGSD,” J. Masy. Madani Indones., vol. 2, no. 1, pp. 69–75, Feb. 2023, doi: https://doi.org/10.59025/js.v2i1.71. DOI: https://doi.org/10.59025/js.v2i1.71

E. Komara, “Penguatan pendidikan karakter dan pembelajaran abad 21,” Sipatahoenan, vol. 4, no. 1, 2018, doi: https://doi.org/10.2121/sip.v4i1.991.