Pengenalan Aplikasi Logimathics Untuk Menunjang Perkembangan Kognitif Mahasiswa

Authors

  • Hesti Yunitiara Rizqi Universitas Ngudi Waluyo, Semarang
  • Lisa Virdinarti Putra Universitas Ngudi Waluyo, Semarang

DOI:

https://doi.org/10.59025/js.v2i1.70

Keywords:

Aplikasi Logimathics, Perkembangan, Kognitif

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan sosialisasi terkait pengenalan aplikasi logimathics dan diikuti dengan adanya pendampingan dalam upaya menunjang perkembangan kognitif mahasiswa. Kurangnya informasi mahasiswa mengenai media pembelajaran menjadi permasalahan dikarenakan mahasiswa yang masih menganggap teknologi digital hanya dijadikan media untuk berkomunikasi dan bermain. Sasaran dari kegiatan ini adalah mahasiswa S1 PGSD Universitas Ngudi Waluyo menggunakan metode partisipatif yang terdiri dari sosialisasi dengan pengenalan aplikasi logimathics, pendampingan, monitoring dan evaluasi. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan peningkatan dengan beberapa indikator diantaranya mahasiswa dengan pemahaman materi terkait aspek kognitif sebesar 98%, mengenal dan memahami aplikasi logimathics sebesar 87%, menginstall aplikasi logimathics sebesar 96%, mengimplementasikan aplikasi logimathics sebesar 92%, ketetapatan waktu pengerjaan deret aritmatika sebesar 88%, dan memperoleh respon positif terhadap aplikasi logimathics sebesar 97% . Oleh karena itu, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini mencapai kategori sangat baik dalam setiap indikatornya. Diharapkan selain aspek kognitif, melalui aplikasi logimathics juga dapat mengembangkan aspek afektif maupun aspek psikomotorik bagi mahasiswa S1 PGSD.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Hesti Yunitiara Rizqi, Universitas Ngudi Waluyo, Semarang

Prodi S1 PGSD

Lisa Virdinarti Putra, Universitas Ngudi Waluyo, Semarang

Prodi S1 PGSD,

References

Blaschke, L. M. 2014. Using Social Media to Engage and Develop The Online Learner in Self-Determined Learning. Research in Learning Technology, 22(1), 1– 23. Doi:https://doi.org/10.3402/rlt.v22.21635. [2] Dellos, R. (2015). Kahoot! A digital game resource for learning. International Journal of Instructional technology and distance learning, 12(4), 49-52.

Fathurrohman, Muhammad. (2015). Paradima Pembelajaran Kurikulum 2013: Strategi Alternatif Pembelajaran di Era Global. Yogyakarta: Kalimedia.

Huang, Y. M., Huang, S. H., & Wu, T. T. (2014). Embedding Diagnostic Mechanisms In A Digital Game For Learning Mathematics. Educational Technology Research and Development, 62(2), 187–207.

Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’: Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. [6] Maritsa, A., Salsabila, U. H., Wafiq, M., Anindya, P. R., & Ma’shum, M. A. (2021). Pengaruh Teknologi Dalam Dunia Pendidikan. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(2), 91-100.

Nurdin, E., Ma’aruf, A., Amir, Z., Risnawati, R., Noviarni, N., & Azmi, M. P. (2019). Pemanfaatan Video Pembelajaran Berbasis Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMK. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 87–98.https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.18421.

Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153-162.

Putri, H., Susiani, D., Wandani, N. S., & Putri, F. A. (2022). Instrumen Penilaian Hasil Pembelajaran Kognitif pada Tes Uraian dan Tes Objektif. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(2), 139-148.

Wahyuni, T., Khotimah, K., & Nasrulloh, M. F. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Camtasia© Dan Wondershare Quiz Creator Materi Aritmatika Sosial Kelas VII. EdHumanistics: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 766-770.

Downloads

Published

07-02-2023

How to Cite

Rizqi, H. Y., & Putra, L. V. (2023). Pengenalan Aplikasi Logimathics Untuk Menunjang Perkembangan Kognitif Mahasiswa. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 2(1), 57–63. https://doi.org/10.59025/js.v2i1.70

Issue

Section

Articles