Pendampingan Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Pengenalan Budaya Indonesia Bagi Siswa Santi Witya Serong School, Thailand.

Fandi Achmad; M Ni’amil  Khannan

doi:10.59025/zaqbxp12

Authors

Fandi Achmad Universitas Yudharta Pasuruan
M Ni’amil Khannan Universitas Yudharta Pasuruan

DOI:

https://doi.org/10.59025/zaqbxp12

Keywords:

Pendampingan Bahasa Indonesia, Literasi Budaya, Santi Witya Serong School, Thailand

Abstract

Santi Witya Serong School merupakan lembaga pendidikan yang melayani komunitas Muslim di Thailand, yang memiliki keterbatasan akses terhadap penguasaan bahasa dan budaya Indonesia. Kondisi awal menunjukkan tingkat pemahaman siswa terhadap materi keindonesiaan hanya sebesar 15%, sehingga diperlukan program pendampingan sistematis untuk meningkatkan literasi lintas budaya. Program ini dilaksanakan melalui pengabdian masyarakat berbasis praktik dan metode komunikatif. Program dirancang untuk mengenalkan bahasa Indonesia melalui praktik percakapan sederhana serta pengenalan kekayaan budaya menggunakan media interaktif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan, di mana tingkat pemahaman siswa meningkat dari 15% menjadi 88% setelah pendampingan. Partisipasi aktif siswa sangat tinggi, ditandai dengan keberanian mempraktikkan percakapan dan menyanyikan lagu Indonesia. Kesimpulannya, program ini berhasil meningkatkan kompetensi bahasa asing siswa sekaligus memperkuat hubungan budaya antara Indonesia dan Thailand di tingkat sekolah melalui luaran nyata berupa kamus kosa kata bergambar dan video profil sekolah.

References

Tobroni and K. Munawar, “Pendampingan Pembelajaran Bahasa Arab (Muhadasah) Dan Bahasa Inggris (Grammar) Bagi Siswa Attaqwa School, Chiang Mai, Thailand,” J. Pengabdi. Masy. (Syadani), vol. 3, no. 2, pp. 112-125, 2025, doi: 10.53299/syadani.v3i2.220. DOI: https://doi.org/10.59025/4p532d55

Y. F. Gong, C. Lai, and X. A. Gao, “Language teachers’ identity in teaching intercultural communicative competence,” Lang. Cult. Curric., vol. 35, no. 2, pp. 134–150, 2022, doi: 10.1080/07908318.2021.1933543. DOI: https://doi.org/10.1080/07908318.2021.1954938

V. A. Hernanda, A. Y. Azzahra, and F. Alfarisy, “Pengaruh Penerapan Bahasa Asing dalam Kinerja Pendidikan,” J. Indones. Sos. Sains, vol. 3, no. 1, pp. 88–95, 2022, doi: 10.36418/jiss.v3i1.503. DOI: https://doi.org/10.36418/jiss.v3i1.514

A. E. Rock, “Bringing geography to the community: community-based learning and the geography classroom,” GeoJournal, vol. 87, pp. 235–247, 2022, doi: 10.1007/s10708-020-10250-w. DOI: https://doi.org/10.1007/s10708-021-10408-3

N. Safira and Y. H. Wibowo, “Angka Partisipasi Kasar dan Angka Partisipasi Murni sebagai Indikator Keberhasilan Pendidikan Indonesia,” PAKAR Pendidik., vol. 19, no. 2, pp. 101–115, 2021, doi: 10.24036/pakar.v19i2.195. DOI: https://doi.org/10.24036/pakar.v19i2.212

F. Zulfania Arrahma, M. Mutiara, and F. Alfarisy, “Kesadaran Mahasiswa Bahasa Asing Akan Pentingnya Berbicara Bahasa Inggris,” J. Pendidik. Indones., vol. 3, no. 1, pp. 2167–2175, 2022, doi: 10.36418/japendi.v3i1.505. DOI: https://doi.org/10.36418/japendi.v3i1.505

N. E. M. Susfenti, “Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Anak Usia Dini,” J. Stud. Gender dan Anak, vol. 8, no. 01, p. 50, 2021, doi: 10.32678/jsga.v8i01.4463. DOI: https://doi.org/10.32678/jsga.v8i01.5858

M. Firmansyah, M. Masrun, and I. D. K. Yudha S, “ESENSI PERBEDAAN METODE KUALITATIF DAN KUANTITATIF,” Elastisitas - J. Ekon. Pembang., vol. 3, no. 2, pp. 156–159, 2021, doi: 10.29303/e-jep.v3i2.46. DOI: https://doi.org/10.29303/e-jep.v3i2.46

R. Resviya, “Perspektif Generasi Millenial Terhadap Eksistensi Bahasa Indonesia Di Media Sosial,” J. Ilm. Kanderang Tingang, vol. 14, no. 1, pp. 17–27, 2023, doi: 10.37304/jikt.v14i1.195. DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v14i1.203

R. Ruwaidah, “Penggunaan Strategi Pembelajaran CTL untuk Meningkatkan Prestasi Belajar,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Indones., vol. 2, no. 2, pp. 87–99, 2022, doi: 10.53299/jppi.v2i2.220. DOI: https://doi.org/10.53299/jppi.v2i2.220

E. Subowo, A. Feriansyah, and I. Putri, “Analisis Media Sosial terhadap Perilaku Parkir Mobil Menggunakan Similarity Based Clustering,” J. Surya Inform., vol. 13, no. 1, pp. 19–23, 2023, doi: 10.37031/jsi.v13i1.150. DOI: https://doi.org/10.48144/suryainformatika.v13i1.1602

G. B. D. Wala and L. I. Koroh, “STUDI ETNOGRAFI TENTANG BUDAYA SEKOLAH DALAM KURIKULUM MERDEKA BELAJAR,” CENDEKIA J. Ilmu Pengetah., vol. 2, no. 4, pp. 285–295, 2022, doi: 10.51878/cendekia.v2i4.1755. DOI: https://doi.org/10.51878/cendekia.v2i4.1675

D. R. Z. Desi, “Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Pendekatan Psikolinguistik Implikasi Dan Implementasinya,” J. Ihtimam, vol. 6, no. 1, 2023, doi: 10.36668/jih.v6i1.412. DOI: https://doi.org/10.36668/jih.v6i1.449

C. Janiesch, P. Zschech, and K. Heinrich, “Machine learning and deep learning,” Electron. Mark., vol. 31, no. 3, pp. 685–695, 2021, doi: 10.1007/s12525-021-00475-2. DOI: https://doi.org/10.1007/s12525-021-00475-2

J. Ahmad, A. ul Hasan, T. Naqvi, and T. Mubeen, “A Review on Software Testing and Its Methodology,” Manag. J. Softw. Eng., vol. 13, no. 1, pp. 32–38, 2019, doi: 10.26634/jse.13.3.15515. DOI: https://doi.org/10.26634/jse.13.3.15515