Peningkatan Minat Belajar Bahasa Inggris Siswa SMPN 11 Ambon Melalui Lagu, Games Dan Short Movie

Rahmatul Firdausa Umarella; Louisa Sarah  Kamanasa; Delona Ria  Polhaupessy; Bella C. F.  Camerling; Juan Yeremia  SaQuarella; Feky J. I.  Pesurnay; Arleyd Z. M.  Siwa; Arfransia M.  Pesurnay; Sheryl Gresiany  Lokollo

doi:10.59025/xsk9p964

Authors

Rahmatul Firdausa Umarella Pattimura University
Louisa Sarah Kamanasa Universitas Pattimura
Delona Ria Polhaupessy Universitas Pattimura
Bella C. F. Camerling Universitas Pattimura
Juan Yeremia SaQuarella Universitas Pattimura
Feky J. I. Pesurnay Universitas Pattimura
Arleyd Z. M. Siwa Universitas Pattimura
Arfransia M. Pesurnay Universitas Pattimura
Sheryl Gresiany Lokollo Universitas Pattimura

DOI:

https://doi.org/10.59025/xsk9p964

Keywords:

Minat Belajar, Lagu Anak-Anak, Permainan Edukatif, Film Pendek, Bahasa Inggris, SMP

Abstract

Siswa di SMPN 11 Ambon menunjukkan rendahnya motivasi dan partisipasi dalam pembelajaran Bahasa Inggris, yang disebabkan oleh metode pengajaran yang monoton dan kurang kontekstual. Untuk menjawab tantangan tersebut, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dirancang dengan pendekatan berbasis praktik yang menyenangkan dan partisipatif. Tujuan kegiatan adalah meningkatkan minat belajar Bahasa Inggris melalui integrasi media interaktif berupa lagu anak-anak, permainan edukatif, dan film pendek. Metode pelaksanaan terdiri dari empat tahap: identifikasi kebutuhan melalui observasi dan diskusi dengan guru, persiapan media dan materi, implementasi langsung di kelas, serta refleksi dan evaluasi. Lagu digunakan untuk melatih pelafalan dan memperkaya kosakata, permainan edukatif seperti kompetisi mengeja mendorong interaksi dan kepercayaan diri, sedangkan film pendek dimanfaatkan untuk membangun kemampuan berpikir kritis dan pemahaman nilai moral dalam konteks Bahasa Inggris. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam antusiasme, keberanian berbicara, dan keterlibatan siswa. Evaluasi dilakukan secara kualitatif melalui observasi dan wawancara informal. Kegiatan ini terbukti efektif dan relevan dengan kebutuhan siswa, serta berpotensi untuk direplikasi sebagai model pembelajaran kontekstual di sekolah lain.

References

Vallejo, J., & Pérez Ortega, M. I. (2024). The impact of song-based english lessons in the motivation of efl students. Religación, 9(42), e2401244. https://doi.org/10.46652/rgn.v9i42.1244 DOI: https://doi.org/10.46652/rgn.v9i42.1244

Almauizzah, A., & Hindriana, A. D. (2025). English Songs As Learning Media To Teach Efl Students : a Systematic Literature Review. Journal of English Language Teaching and Learning (JELTL), 6(1), 42–49.

Munawarah, S., Hayati, S., Fitriyani, W., Rahman, E., Mieyrandha, M., Maharani, L. M., Tegar, J., & Fauzi, I. (2024). Games in Enhancing Productive Skills for EFL Students. EBONY: Journal of English Language Teaching, Linguistics, and Literature, 4(2), 42–51. https://doi.org/10.37304/ebony.v4i2.14032 DOI: https://doi.org/10.37304/ebony.v4i2.14032

Permana, I. G. Y., Rismadewi, N. W. M., & Putra, N. C. A. (2024). Gamification in EFL Classroom: Results of Implementation and Teachers’ Point of View. Utamax : Journal of Ultimate Research and Trends in Education, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.31849/utamax.v6i1.19297 DOI: https://doi.org/10.31849/utamax.v6i1.19297

Iman, J. N. (2025). Short Movie i n EFL Classroom : EFL Learners ’ English Speaking Achievement. 17(2), 84–95.

Hameed, P. F. M. (2016). Short films in the EFL classroom: Creating resources for teachers and learners. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 5(2), 215–219. https://doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.5n.2p.215 DOI: https://doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.5n.2p.215

Goctu, R. (2017). Using Movies in Efl Classrooms. European Journal of Language and Literature, 8(1), 121. https://doi.org/10.26417/ejls.v8i1.p121-124 DOI: https://doi.org/10.26417/ejls.v8i1.p121-124

Hui, C. W. J., & Jamaludin, K. A. (2024). The Use of Songs in English Language Teaching: A Systematic Literature Review to Identify Advantages and Appropriateness of Age Categories. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(1), 1680–1693. https://doi.org/10.6007/ijarped/v13-i1/20729 DOI: https://doi.org/10.6007/IJARPED/v13-i1/20729

Susaniari, N. K. A. C., & Santosa, M. H. (2024). A systematic review on the implementation of game-based learning to increase EFL students’ motivation. Journal of English Language and Education, 9(6), 77–87. https://doi.org/10.31004/jele.v9i6.520 DOI: https://doi.org/10.31004/jele.v9i6.520

Pavithra, K., & Gandhimathi, S. N. S. (2024). A systematic review of empirical studies incorporating English movies as pedagogic aids in English language classroom. Frontiers in Education, 9(June), 1–15. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1383977 DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1383977

Situmeang, L. V. G., & Panjaitan, N. B. (2024). Students’ Perception of Using the Songs To Improve Pronunciation. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 11(3), 1252–1264. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i3.1265 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i3.1265

Ghazy, A., Wajdi, M., Sada, C., & Ikhsanudin, I. (2021). The use of game-based learning in English class. Journal of Applied Studies in Language, 5(1), 67–78. https://doi.org/10.31940/jasl.v5i1.2400 DOI: https://doi.org/10.31940/jasl.v5i1.2400

Hutapea, J. V., & Suwastini, N. K. A. (2019). Using Short Films for Teaching English While Building Characters. Lingua Scientia, 26(1), 33. https://doi.org/10.23887/ls.v26i1.18846 DOI: https://doi.org/10.23887/ls.v26i1.18846