Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Inggris melalui Strategi Total Physical Response di SDN Jatibening, Bekasi

Hanafi Wibowo; Tauricha  Astiyandha

doi:10.59025/d3gy9112

Authors

Hanafi Wibowo As-Syafi'iyah Islamic University of Jakarta
Tauricha Astiyandha As-Syafi’iyah Islamic University of Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.59025/d3gy9112

Keywords:

Total Physical Response, Bahasa Inggris, Sekolah Dasar

Abstract

Sekolah dasar di wilayah Jatibening, Bekasi menghadapi kendala dalam pembelajaran bahasa Inggris, terutama rendahnya motivasi dan keterampilan siswa dalam memahami kosakata serta merespons instruksi sederhana. Metode pembelajaran yang masih konvensional menyebabkan siswa cenderung pasif dan kurang antusias. Untuk mengatasi masalah tersebut, kegiatan pengabdian ini mengusulkan penerapan strategi Total Physical Response yang menekankan pada keterlibatan fisik dan interaksi aktif antara guru dan siswa. Tujuan kegiatan ini adalah meningkatkan kemampuan bahasa Inggris siswa sekaligus memperkuat kapasitas guru dalam mengelola kelas yang lebih dinamis dan menyenangkan. Metode yang digunakan meliputi observasi awal, pelatihan guru, penerapan strategi Total Physical Response di kelas, serta evaluasi melalui tes awal dan tes akhir, wawancara, dan angket. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan siswa dalam memahami kosakata dasar, keberanian berkomunikasi, dan partisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Guru juga memperoleh keterampilan baru yang relevan untuk mengembangkan pembelajaran berorientasi pada siswa. Kesimpulannya, strategi Total Physical Response terbukti efektif diterapkan di sekolah dasar, meskipun masih memiliki keterbatasan pada penguasaan tata bahasa dan keterampilan menulis. Namun demikian, metode ini memiliki peluang besar untuk dikembangkan lebih lanjut melalui integrasi dengan media digital dan pendekatan pembelajaran lain.

References

Bulan, N., & Kasapoğlu, K. (2021). An investigation of the effect of TPRS on vocabulary acquisition among third graders. Journal of Language and Linguistic Studies, 17(Special Issue 1), 645-662. DOI: https://doi.org/10.17263/jlls.903530

Daud, & kolega. (2023). English teaching at primary schools in Indonesia: A systematic review. Journal of English Language Teaching Innovations and Materials. Jurnal Universitas Tanjungpura

Fitri Nur Laila, Y., Prastiwi, Y., & Fauziati, E. (2022). Challenges of Teaching English for Elementary School Students in Indonesian Rural Areas. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3). Ejournal Universitas Pendidikan Ganesha DOI: https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i3.57804

Gulo, S. M. N. (2024). Analysis of teacher difficulties in teaching vocabulary at elementary school. Progressive of Cognitive and Ability, 3(1), 67–74. https://doi.org/10.56855/jpr.v3i1.977 DOI: https://doi.org/10.56855/jpr.v3i1.977

Hulu, N. A. (2024). Teachers’ difficulties in teaching English to young learners in 5 schools at Nias. The Journal Of English Teaching For Young And Adult Learners, 3(1), 21–27. https://doi.org/10.21137/jeeyal.2024.3.1.4 DOI: https://doi.org/10.21137/jeeyal.2024.3.1.4

Hadi, W., Sari, Y., & Salsabila, H. (2024). Analisis Penerapan Metode Total Physical Response terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2). https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13403 DOI: https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.142

Indah Marliana, Murwati, & Tri Rahayu. (2024). The importance of learning second language acquisition started from five years old. Journal Innovation in Education, 2(3). DOI: https://doi.org/10.59841/inoved.v2i3.1584

Jaelani, A., & Zabidi, O. (2020). Junior high school students’ difficulties of English language learning in the speaking and listening section. ELT Forum: Journal on English Language Teaching, 9(1), 45–54. https://doi.org/10.15294/elt.v9i1.38287 DOI: https://doi.org/10.15294/elt.v9i1.38287

Ramadhani, T. G., Sulistyani, & Purnomo. (2022). The Effect of Total Physical Response on Students’ Speaking Skills at SD Negeri 1 Pisang. ELTT (English Language Teaching and Technology) Proceedings.

Rofii, A. (2021). Kesulitan Berbicara Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4). https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.6851 DOI: https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.6851

Putri, A. D., Abdullah, U., & Amalia, H. (2025). Students’ Problems in Speaking Activities. Jadila: Journal of Development and Innovation in Language and Literature Education, 5(2), 79–88. https://doi.org/10.52760/jadila.v5i2.799

Pipit Ertika Daristin, Arif Nur Rokhim, & Maghfiroh. (2021). Implementation of the Total Physical Response learning method in learning English in primary school. Bilingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 1(2). DOI: https://doi.org/10.33752/bilingua.v1i2.6672

Rahayu, A. H., Widodo, A., & Saud, U. S. (2020). Transforming TPACK of elementary school teachers: The role of training based on collaboration, practice, and reflection. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 14(1), 59–70. https://doi.org/10.33578/jpfkip-v14i1.p59-70 DOI: https://doi.org/10.33578/jpfkip-v14i1.p59-70

Erni, E., Azhar, F., Jismulatif, Dahnilsyah, & Harfal, Z. (2024). Implementation Joyful Learning Total Physical Response-Based to Elementary School English Teachers in Dumai. LingPoet: Journal of Linguistics and Literary Research, 5(1), 18–23.

Salamah, B. S., Agustin, F. A., Habibah, N. F., & Zulfahmi, M. N. (2023). Metode Total Physical Responses dalam Pengoptimalan Bahasa Reseptif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Riset Inovasi, 3(1), artikel 3433. https://doi.org/10.55606/mri.v3i1.3433 DOI: https://doi.org/10.55606/mri.v3i1.3433

Titania, Binti, Khofifah, Fitrah Yuliawati, Raziqa, & Inayah Rahmawati. (2023). The application of Total Physical Response method through songs to improve students’ vocabulary mastery and creativity: a classroom action research at the first grade. JPBI: Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 2(1). https://doi.org/10.47134/jpbi.v2i1.967 DOI: https://doi.org/10.47134/jpbi.v2i1.967