Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menyusun Instrumen Evaluasi Berbasis Literasi Numerasi melalui Elaborasi Taksonomi Bloom, Marzano, dan Solo di SMP Negeri 22 Malang

Khofifatu Rohmah  Adi; Nurul Ratnawati; Bayu  Kurniawan; Diana Anggita  Nareswari; Sheila  Alfania

doi:10.59025/zwvbm543

Authors

Khofifatu Rohmah Adi Universitas Negeri Malang
Nurul Ratnawati Prodi Pendidikan IPS Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang
Bayu Kurniawan Universitas Negeri Malang
Diana Anggita Nareswari Universitas Negeri Malang
Sheila Alfania Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.59025/zwvbm543

Keywords:

Instrumen Evauasi, Literasi Numerasi, Taksnomi Bloom, Marzano Solo

Abstract

Permasalahan utama yang dihadapi guru di SMP Negeri 22 Malang adalah keterbatasan dalam menyusun instrumen evaluasi hasil belajar yang mampu mengukur kemampuan literasi dan numerasi peserta didik secara mendalam. Instrumen evaluasi yang digunakan umumnya masih terbatas pada soal pilihan ganda berbasis hafalan, sehingga belum sepenuhnya mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah sesuai tuntutan abad ke-21. Untuk menjawab tantangan tersebut, dilaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat berupa pelatihan peningkatan kompetensi guru dalam menyusun instrumen evaluasi berbasis literasi dan numerasi melalui elaborasi Taksonomi Bloom, Marzano, dan SOLO. Tujuan kegiatan ini adalah memperkuat pemahaman dan keterampilan guru dalam merancang instrumen evaluasi yang valid, reliabel, dan relevan dengan kebutuhan pembelajaran abad ke-21. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan service learning yang meliputi survei kebutuhan mitra, penyusunan materi, pelaksanaan sosialisasi dan pelatihan, hingga evaluasi dan tindak lanjut. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan guru, yang ditunjukkan melalui penilaian sangat baik pada seluruh indikator evaluasi. Kegiatan praktik juga membantu guru mengaplikasikan teori secara langsung, sehingga mereka lebih siap untuk mengimplementasikan instrumen evaluasi tersebut di kelas. Dengan demikian, program ini berhasil meningkatkan kapasitas guru dalam menyusun instrumen evaluasi yang mendukung literasi, numerasi, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi

References

Anggriani, R., Hakim, A. R., & Hairunisa, H. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis Literasi Numerasi Menggunakan Model PjBL dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Inpres Muku. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 101–110. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.438 DOI: https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.438

Ariyanti, A., Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2024). Urgensi Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Abad Ke- 21: Studi Kritis Pedagogik Futuristik. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 389–395. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1417 DOI: https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1417

Ayesha, I. (2024). Conceptual Review Of Research Data: A Key Pillar In Research Methodology. . . Vol., 6(2). DOI: https://doi.org/10.56670/jsrd.v6i2.945

Dewi, K. H. S., Jayaningsi, A. A. R., Sudiatmika, I. P. G. A., Fernando, A., & Raspati, Y. A. B. P. (2023). Diagnostik Kesulitan Belajar Mahasiswa Berdasarkan Sistem Metakognif Pada Taksonomi Marzano. Jurnal ReviewPendidikan Dan Pengajaran, 6(2), 115–124. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/17730

Ginting, P., Hasnah, Y., Hasibuan, S. H., & Batubara, I. H. (2021). Evaluating Cognitive Level of Final Semester Examination Questions Based on Bloom’s Revised Taxonomy. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(1), 186–195. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i1.385 DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i1.385

JISC. (2010). Effective Assessment in a Digital Age. Jisc.

Khairiah, K., Hasanah, L. H., & Pertiwi, Y. (2022). Peran Fungsi Evaluasi Dalam Lembaga Pendidikan (Program Pembelajaran). Nuansa, 15(1). https://doi.org/10.29300/njsik.v15i1.7629 DOI: https://doi.org/10.29300/nuansa.v15i1.3621

Lumbantobing, F. S. L., Hutabarat, S., Laia, A. S., & Lase, Y. (2025). Peningkatan Literasi & Numerasi Anak Melalui Program Belajar Berbasis Alam Didesa Namo Suro Baru. Karya Nyata: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 162–172. https://doi.org/10.62951/karyanyata.v2i1.1287

Magdalena, I., Hidayati, N., Dewi, R. H., Septiara, S. W., & Maulida, Z. (2023). Pentingnya Evaluasi dalam Proses Pembelajaran dan Akibat Memanipulasinya. MASALIQ, 3(5). https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i5.1379 DOI: https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i5.1379

Magdalena, I., Ridwanita, A., & Aulia, B. (2020). Evaluasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 2(1), 117–127. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa

Marta, M. A., Purnomo, D., & Gusmameli. (2024). Konsep Taksonomi Bloom dalam Desain Pembelajaran. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 227–246. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4572 DOI: https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4572

Mega, A. P., Tayeb, T., Angriani, A. D., & Syam, L. K. (2023). Analysis of Student Errors in Solving Problems on Geometry Material Based on SOLO Taxonomy Class VII MTs Muhammadiyah Tanetea. Alauddin Journal of Mathematics Education Journal Homepage, 5(1), 1–12. http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/ajme DOI: https://doi.org/10.24252/ajme.v5i1.37595

Nurhalifah, S., Pangestika, R. R., & Ngazizah, N. (2024). Analisis Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester Ganjil Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 29–35. http://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jpd DOI: https://doi.org/10.33365/jm.v5i2.2601

Nurmayanti, I., & Basid, A. (2021). Efektivitas Instrumen Uji Soal Hots Dan Budaya Pengambilan Nilai Ulangan Harian Pada Madrasah. Penamas, 34(2), 335–352. https://doi.org/10.31330/penamas.v34i2.516 DOI: https://doi.org/10.31330/penamas.v34i2.516

Pramesti, A. A., Nazilah, A. R., Rizky, A. N. A., & Wijayanti, D. (2025). The Role of Teacher Communication Skills in Creating Meaningful Learning Based on the Needs of 21st Century Students.

Sappaile, B. I. (2025). Perbandingan Strategi Pedagogis: Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka dan Pendekatan Berbasis Inkuiri dalam Deep Learning di Tingkat Sekolah Dasar (Studi Pustaka). Jurnal Ilmu Pendidikan, 2.

Zainudin, & Ubabuddin. (2023). Ranah Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik. ILJ: Islamic Learning Journal (Jurnal Pendidikan Islam), 1(03). https://jurnal.stituwjombang.ac.id/index.php/ilj/article/view/1197

Zunaidi, A. (2024). Metodologi Pengabdian kepada Masyarakat Pendekatan Praktis untuk Memberdayakan Komunitas (U. S. Hidayatun, Ed.; 1st ed.). Yayasan Putra Adi Dharma.