Edukasi Penguatan Nilai-Nilai Moral dan Karakter Prososial Pada Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

Silmi Kapatan Inda Robby; Tetty  Ekasari; Putri  Wulandari

doi:10.59025/zd25hj87

Authors

Silmi Kapatan Inda Robby Politeknik Al-Islam Bandung
Tetty Ekasari Politeknik Al-Islam Bandung
Putri Wulandari Politeknik Al-Islam Bandung

DOI:

https://doi.org/10.59025/zd25hj87

Keywords:

Edukasi Moral Karakter Prososial Nilai-Nilai Moral Penguatan Guru PAUD

Abstract

Penguatan nilai-nilai moral dan karakter prososial pada lingkungan pendidikan anak usia dini (PAUD) memiliki peran penting dalam pembentukan kepribadian anak sejak usia dini. Artikel ini bertujuan untuk memberikan edukasi kepada para guru PAUD tentang pentingnya integrasi nilai-nilai moral karakter prososial dalam proses pembelajaran. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan melalui metode ceramah, diskusi interaktif, dan pelatihan praktis yang diikuti oleh 30 guru PAUD. Pembahasan mencakup identifikasi nilai-nilai moral yang esensial, teknik penerapan nilai prososial dalam interaksi harian, serta strategi penguatan karakter melalui kegiatan pembelajaran. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan bahwa para guru mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam mengenai pentingnya nilai moral dan karakter prososial, serta metode yang efektif untuk mengimplementasikannya pada lingkungan sekolah. Kegiatan ini sangat penting sebagai langkah awal untuk mewujudkan generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki integritas moral yang tinggi. Diharapkan, kegiatan edukasi ini dapat membekali para guru dengan keterampilan praktis guna mengembangkan lingkungan belajar yang lebih beretika dan mendukung perkembangan karakter positif anak secara berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A. D. Narda, S. P. Heryawan, and P. W. A. Rejeki, “Program BOP Paud dan Efektifitasnya bagi Paud Di daerah Kabupaten Bandung a Adhisti Dara Narda , b Salma Azzahra , c Salsabilla Putri Heryawan , Bop Paud Program and Its Effectiveness for Paud in the Bandung District Region,” vol. 03, pp. 408–413, 2023.

N. Rakhma Ardhiani and D. Darsinah, “Strategi Pengembangan Perilaku Prososial Anak dalam Menunjang Aspek Sosial Emosional,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 540–550, 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.263.

N. Nasrah and F. Azis, “Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui Keterampilan Sosial Siswa SMAN 5 Barru,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 3, no. 3, pp. 8708–8723, 2023, [Online]. Available: https://j-innovative.org/index.php/Innovative%0APengembangan.

Putri Larasati A, “Peningkatan Kemampuan Guru Menyusun RKH,” J. PG-PAUD Trunojoyo, vol. 1, no. 1, pp. 1–75, 2014.

Bachtiar, “Desain dan Strategi Pelaksanaan Program Pelatihan,” J. Educ. Psychol. Couns., vol. 3, no. 2, pp. 132–133, 2021, [Online]. Available: https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/2479377%0Ahttps://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/view/3028/869.

“14830-36596-2-SP.” .

N. B. Y. S. Y. Z. E. Demina4, “Pengalaman Guru Dalam Menghadapi Kompleksitas Kurikulum Merdeka Di Lingkungan Pendidikan Dasar,” J. Chem. Inf. Model., vol. 53, no. 9, pp. 1689–1699, 2013.

I. A. Farida, H. B. Utomo, R. D. Putri, S. A. W. Putri, and M. A. Priyatama, “Pelatihan Optimalisasi Resiliensi Mengajar Guru Sekolah Dasar dengan Strategi Modifikasi Perilaku Prososial di Kecamatan Kalipare Kabupaten Malang,” I-Com Indones. Community J., vol. 4, no. 3, pp. 1888–1899, 2024, doi: 10.33379/icom.v4i3.5126.

D. Prasanti, “Penggunaan Media Komunikasi Bagi Remaja Perempuan Dalam Pencarian Informasi Kesehatan,” LONTAR J. Ilmu Komun., vol. 6, no. 1, pp. 13–21, 2018, doi: 10.30656/lontar.v6i1.645.

A. W. Fitri and I. D. Safitri, “Stimulasi Perilaku Prososial Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Anak Usia 5-6 Tahun,” Indones. J. Early Child. J. Dunia Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, p. 343, 2022, doi: 10.35473/ijec.v4i2.1445.

A. Wahyuni, PENDIDIKAN KARAKTER Membentuk Pribadi Positif dan Unggul di Sekolah. 2021.

S. Marcelina, S. Cahaya, Y. Triana, and T. J. Hartanto, “Peningkatan Keterampilan Psikomotor dan Hasil Belajar Siswa melalui Model Direct Instruction berbantuan Praktikum pada Materi Pengukuran,” vol. 8, no. 3, pp. 386–396, 2024.

E. Prima, “Upaya Guru Dalam Menumbuhkan Perilaku Prososial Anak Usia Dini,” YINYANG J. Stud. Islam. Gend. dan Anak, vol. 13, no. 2, pp. 191–203, 2018, doi: 10.24090/yinyang.v13i2.2018.pp191-203.

Y. P. Ardila and H. A. Rigianti, “Peran Penting Dan Tantangan Yang Dihadapi Oleh Guru Profesional Dalam Kegiatan Belajar Mengajar Di Kelas,” J. Handayani, vol. 14, no. 1, p. 162, 2023, doi: 10.24114/jh.v14i1.48048.

L. Fitriah et al., “Pembelajaran Berbasis Pendekatan Culturally Responsive Teaching Di Sekolah Dasar,” JoLLA J. Lang. Lit. Arts, vol. 4, no. 6, pp. 643–650, 2024, doi: 10.17977/um064v4i62024p643-650.