Penerapan Metode Gharib dan Tajwid Berbasis “Menghafal Tanpa Menghafal” sebagai Upaya Penguatan Kompetensi Membaca Al-Qur’an

Mohammad Iqbal Wahidi; Zaky Mubarok

doi:10.59025/7kbsrw65

Authors

Mohammad Iqbal Wahidi Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Akbar
Zaky Mubarok Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Akbar

DOI:

https://doi.org/10.59025/7kbsrw65

Keywords:

Gharib, Tajwid, Menghafal Tanpa Menghafal, Pembelajaran Al-Qur’an, TPQ

Abstract

Pembelajaran gharib dan tajwid merupakan bagian penting dalam meningkatkan ketepatan membaca Al-Qur’an. Berdasarkan observasi awal di TPQ Al-Millah Sidoarjo, sebagian santri mengalami kesulitan menghafal dan mengingat materi karena jumlah materi cukup banyak, sedangkan waktu pembelajaran terbatas. Kegiatan pengabdian ini bertujuan menerapkan metode “Menghafal Tanpa Menghafal” untuk menguatkan penguasaan santri dalam mengingat, mengenali, dan menerapkan materi gharib dan tajwid. Kegiatan dilaksanakan selama satu bulan melalui pembiasaan membaca materi pada awal mengaji, pengulangan menggunakan irama atau lagu, praktik langsung saat membaca Al-Qur’an, pendampingan, koreksi, dan evaluasi. Evaluasi dilakukan secara deskriptif pada akhir kegiatan melalui lembar observasi dengan empat indikator, yaitu mengingat kaidah, mengenali hukum pada ayat, menjelaskan kembali, dan menerapkan dalam bacaan. Santri diarahkan melalui tahapan membaca, mengulang, mengingat, menemukan, mengulas, dan mempraktikkan materi dalam bacaan. Hasil evaluasi akhir menunjukkan 14 dari 15 santri (93,3%) mencapai target penguasaan materi gharib dan tajwid yang dipelajari. Seluruh santri mampu mengingat kaidah, sedangkan indikator mengenali hukum pada ayat, menjelaskan kembali, dan menerapkan dalam bacaan dicapai oleh 14 santri. Satu santri belum mencapai target karena jarang hadir mengikuti pembelajaran di TPQ. Metode ini memadukan proses mengingat dengan praktik membaca Al-Qur’an secara bertahap. Karena kemampuan awal santri tidak diukur, hasil tersebut belum dapat dibaca sebagai peningkatan kompetensi; pembiasaan yang konsisten berpotensi menjadi alternatif pembelajaran yang sederhana, menyenangkan, dan mudah diterapkan, tetapi perlu diuji lebih lanjut dengan desain pra–pasca.

References

I. N. Hayati, M. A. Wafa, S. R. Anandita, M. S. I. Waqfin, S. Hilmi, A. Ghoffar, A. Zahroh, Izzatilla, I. Muniroh, and M. T. Aziz, “Optimalisasi Pembelajaran Tajwid di TPQ Desa Ngusikan Jombang: Pendampingan Keagamaan dan Tantangan Pendidikan di Era Digital,” Jumat Keagamaan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, vol. 5, no. 3, pp. 140–146, 2024, doi: 10.32764/abdimasagama.v5i3.5313.

L. M. Zain, “Pendampingan Pengajaran Tajwid dan Fashohah serta Penguatan Moderasi Beragama di TPQ Al-Khidmah dan Al-Ikhlas,” Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama, vol. 25, no. 1, pp. 1–8, 2025, doi: 10.14421/aplikasia.v25i1.4133.

N. Huda, E. Fitrianingsih, M. F. A. Swari, and Isnaini, “Pendampingan Pembelajaran Al-Qur’an di TPQ: Upaya Peningkatan Pemahaman Melalui Inovasi Metode Mengajar,” Jumat Keagamaan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, vol. 7, no. 1, pp. 1–5, 2026, doi: 10.32764/abdimasagama.v7i1.6260.

R. Nurhasanah and A. Rohman, “Pendampingan Metode Tilawati sebagai Upaya Meningkatkan Hafalan dan Kualitas Bacaan Al-Quran di TPQ Manarul Islam Malang,” Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, vol. 5, no. 2, pp. 1208–1216, 2026, doi: 10.59025/t3txag69.

A. Nadia and S. al-Masithoh, “Internalisasi Nilai Al-Qur’an melalui Kegiatan Pembelajaran Terstruktur dan Kreatif di TPQ (Studi Pengabdian Masyarakat),” Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, vol. 5, no. 2, pp. 1201–1207, 2026, doi: 10.59025/c0098078.

A. N. Nuri and A. Rahman, “Pengajaran Al Quran Profesional dan Santai Tapi Mendalam dengan Metode Baca Simak di TPQ Al Islah Panjunan Surabaya,” Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, vol. 5, no. 2, pp. 1243–1247, 2026, doi: 10.59025/a4hs6a34.

A. M. Yuhana, M. A. Annaoval, and S. Anwar, “Pengaruh Metode Talaqqi terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Santri,” Edusifa: Jurnal Pendidikan Islam, vol. 9, no. 3, pp. 165–183, 2024, doi: 10.56146/edusifa.v9i3.170.

M. A. Rifai, F. A. Yaqin, and F. Purwantoro, “Penerapan Ekstrakurikuler Al-Qur’an dengan Metode Talaqqi dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa MI Thoriqotul Hasan,” Jurnal Pendidikan Madrasah, vol. 11, no. 1, pp. 19–28, 2026, doi: 10.14421/jpm.2026.19-28.

M. A. Halim, Mustamin, Ahmad, A. Wahab, and M. A. Sudarmono R., “Penerapan Metode Talaqqi dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa MA MDIA Bontoala,” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 10, no. 3, pp. 250–264, 2025, doi: 10.23969/jp.v10i03.32002.

P. A. Akbar, M. Huda, I. Kurniasih, Muhtadin, and S. Chodidjah, “Implementasi Metode Talaqqi dalam Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis Quran (BTQ) Siswa,” Linuhung: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, vol. 1, no. 2, pp. 99–111, 2024, doi: 10.52496/linuhung.v1i2.104.

F. T. Afandi, Nurhasnah, A. B. Anas, and O. Yusra, “Pengaruh Metode Bernyanyi dalam Pembelajaran Tajwid terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an di MDA Nurul Iman Kab Agam,” An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, vol. 4, no. 2, pp. 328–333, 2024, doi: 10.51806/annahdlah.v4i2.183.

A. U. Latifa, A. Fadil, R. J. Nursyahrani, and M. W. Faisal, “Penggunaan Media Lagu dalam Pembelajaran Tajwid untuk Meningkatkan Daya Ingat Peserta Didik,” Jurnal Pemikiran Pendidikan dan Keguruan, vol. 1, no. 1, pp. 77–83, 2025, doi: 10.59966/jppk.v1i1.100.

M. Mahmudah, “Pendampingan Membaca Alquran dengan Metode Tilawati di TPQ Iqro’ Musholla Waqaf Al-Hasan Margorejo Surabaya,” Pengabdian Umat, vol. 1, no. 1, pp. 9–15, 2026, doi: 10.54298/pu.v1i1.488.

A. Umron, I. Gunawan, M. F. H. Abbas, M. M. Harbelubun, T. Suyono, and B. Tjiroso, “Pengenalan Metode Tilawati sebagai Solusi Efektif untuk Membaca Al-Qur’an Secara Tartil di TPQ As-Syafi’i,” Journal of Khairun Community Services, vol. 5, no. 2, 2025, doi: 10.33387/jkc.v5i2.10771.

S. Zakiah, M. El Widdah, and Idarianty, “Penerapan Metode Talaqqi dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Tahsin Al-Qur’an Santri di Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an KH. Umar Barrad Merangin Jambi,” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 11, no. 2, 2026, doi: 10.23969/jp.v11i02.50046.

D. Hermawan, “Penerapan Metode Ummi dalam Pembelajaran Al-Qur’an,” Profetika: Jurnal Studi Islam, vol. 19, no. 1, pp. 27–35, 2019, doi: 10.23917/profetika.v19i1.7751.

S. N. Wahyuni and N. Aisyah, “Evaluasi Program Pembelajaran Metode Ummi dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an di SMP,” Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 20, no. 2, pp. 141–148, 2020, doi: 10.24036/pedagogi.v20i2.876.

H. Hartadi and J. Subando, “Implementasi Metode UMMI dalam Pembelajaran Al-Qur’an untuk Meningkatkan Kualitas Bacaan Siswa,” TSAQOFAH, vol. 6, no. 4, pp. 4112–4129, 2026, doi: 10.58578/tsaqofah.v6i4.11041.

N. J. Cepeda, H. Pashler, E. Vul, J. T. Wixted, and D. Rohrer, “Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis,” Psychological Bulletin, vol. 132, no. 3, pp. 354–380, 2006, doi: 10.1037/0033-2909.132.3.354.

H. L. Roediger and J. D. Karpicke, “Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention,” Psychological Science, vol. 17, no. 3, pp. 249–255, 2006, doi: 10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x.

K. M. Ludke, F. Ferreira, and K. Overy, “Singing can facilitate foreign language learning,” Memory & Cognition, vol. 42, no. 1, pp. 41–52, 2014, doi: 10.3758/s13421-013-0342-5.

P. Lally, C. H. M. van Jaarsveld, H. W. W. Potts, and J. Wardle, “How are habits formed: Modelling habit formation in the real world,” European Journal of Social Psychology, vol. 40, no. 6, pp. 998–1009, 2010, doi: 10.1002/ejsp.674.