Penguatan Kompetensi Pedagogik Guru melalui Edukasi Model Pembelajaran Inovatif di SMA Negeri 9 OKU Selatan

Wulandari Saputri; Meli  Astriani; Bella Anjelia; Lilia Krisna Sari

doi:10.59025/hhf9v825

Authors

Wulandari Saputri Universitas Muhammadiyah Palembang
Meli Astriani Universitas Muhammadiyah Palembang
Bella Anjelia Universitas Muhammadiyah Palembang
Lilia Krisna Sari Universitas Muhammadiyah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.59025/hhf9v825

Keywords:

keterampilan abad 21, kompetensi pedagogik, pembelajaran inovatif

Abstract

Peningkatan kompetensi pedagogik guru menjadi kebutuhan penting di abad ke-21. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui edukasi penggunaan model pembelajaran inovatif yang berpusat pada peserta didik. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan edukasi mengenai penggunaan model pembelajaran inovatif dalam rangka meningkatkan kompetensi pedagogik guru SMA Negeri 9 OKU Selatan. Fokus kegiatan diarahkan pada penguatan pemahaman konseptual guru tentang karakteristik, sintaks, dan keterkaitan model pembelajaran dengan pengembangan keterampilan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas peserta didik. Kegiatan pengabdian dilaksanakan dengan pendekatan edukatif dan partisipatif melalui penyampaian materi, diskusi interaktif, dan refleksi bersama guru. Materi yang disampaikan mencakup konsep dasar pembelajaran inovatif, ragam model pembelajaran yang relevan, serta tantangan implementasinya dalam konteks pembelajaran di kelas. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa guru menunjukkan antusiasme yang tinggi dan memperoleh pemahaman yang lebih baik mengenai pentingnya penggunaan model pembelajaran inovatif sebagai bagian dari penguatan kompetensi pedagogik. Diskusi yang berlangsung juga mengungkap berbagai kendala yang dihadapi guru, seperti keterbatasan waktu, karakteristik peserta didik yang heterogen, dan pengelolaan kelas aktif. Secara keseluruhan, kegiatan pengabdian ini berperan sebagai tahap awal dalam proses peningkatan kompetensi pedagogik guru dan diharapkan menjadi dasar bagi pengabdian lanjutan yang lebih aplikatif dalam perancangan dan implementasi pembelajaran inovatif di kelas.

References

S. Kim, M. Raza, and E. Seidman, “Improving 21st-century teaching skills: The key to effective 21st-century learners,” Res Comp Int Educ, vol. 14, no. 1, 2019, doi: 10.1177/1745499919829214. DOI: https://doi.org/10.1177/1745499919829214

E. van Laar, A. J. A. M. van Deursen, J. A. G. M. van Dijk, and J. de Haan, “Determinants of 21st-century skills and 21st-century digital skills for workers: A systematic literature review,” Sage Open, vol. 10, no. 1, 2020, doi: 10.1177/2158244019900176. DOI: https://doi.org/10.1177/2158244019900176

M. U. Genisa, W. Saputri, S. M. Hartato, and R. E. Mahendra, “A Bibliometric Analysis of 4Cs Implementation in Teaching and Learning,” Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, vol. 10, no. 9, pp. 678–684, 2024, doi: 10.29303/jppipa.v10i9.8714. DOI: https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i9.8714

A. D. Corebima, “Pembelajaran biologi di Indonesia bukan untuk hidup [Biology learning in Indonesia is not for living],” in Biology Education Conference, 2016, pp. 8–22.

I. Madjid, A. Duran Corebima, H. Suwono, and S. Mahanal, “The biology teacher profile of junior and senior high school and the use of learning models in Ternate Indonesia,” JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), vol. 10, no. 2, pp. 374–382, May 2024, doi: 10.22219/jpbi.v10i2.32494. DOI: https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i2.32494

M. Agustin, S. Zubaidah, and A. D. Corebima, “The potency of learning models to promote metacognitive skills in biological education research: A meta-analysis,” 2023, p. 020029. doi: 10.1063/5.0112437. DOI: https://doi.org/10.1063/5.0112437

N. M. Winursiti, R. Babang, and H. Uyun, “Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Abad 21: Menjawab Tantangan dan Kesenjangan,” Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 9, no. 4, 2024.

R. Rahayu and T. Muhtar, “Urgensi Kompetensi Pedagogik Guru dalam Menghadapi Transformasi Pendidikan Abad 21,” Jurnal Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 5708–5713, May 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3117. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3117

A. Whindayati, R. Nur Fauziah, S. Fatimah, and D. Handayani, “Penguatan Kompetensi Abad 21 dalam Pembelajaran di Era Digital: Tantangan dan Strategi Pendidik Indonesia,” Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 10, no. 4, 2025.

A. Fitriani, A. Kartini, M. Maulani, and Prihatini, “Peran Guru dan Strategi Pembelajaran dalam Memenuhi Kompetensi Siswa Abad 21,” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 6, no. 2, pp. 16491–16398, 2022.

C. K. Sari, Amanda. Sherli Dwi, and S. Anggraini, “Tantangan dan Strategi Guru SD dalam Menerapkan Pembelajaran Abad 21,” ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, vol. 5, pp. 98–104, 2025. DOI: https://doi.org/10.51878/academia.v5i2.5092

A. Suradika, H. I. Dewi, and M. I. Nasution, “Project-based learning and problem-based learning models in critical and creative students,” Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, vol. 12, no. 1, pp. 153–167, Mar. 2023, doi: 10.15294/jpii.v12i1.39713. DOI: https://doi.org/10.15294/jpii.v12i1.39713

I. J. P. Saldo and A. M. P. Walag, “Utilizing problem-based and project-based learning in developing students’ communication and collaboration skills in physics,” Am J Educ Res, vol. 8, no. 5, pp. 232–237, 2020, doi: 10.12691/education-8-5-1.

H. Sholikhah, A. Suci Maryana, and F. E. Sasmita, “Inovasi Strategi Pembelajaran Abad 21 dan Peran Guru dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Moderen,” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 9, no. 1, pp. 4239–4247, 2025.

S. A. Seibert, “Problem-based learning: A strategy to foster generation Z’s critical thinking and perseverance,” Teaching and Learning in Nursing, vol. 16, no. 1, pp. 85–88, 2021, doi: 10.1016/j.teln.2020.09.002. DOI: https://doi.org/10.1016/j.teln.2020.09.002

X. Weng, Z. Cui, O. L. Ng, M. S. Y. Jong, and T. K. F. Chiu, “Characterizing students’ 4C skills development during problem-based digital making,” J Sci Educ Technol, vol. 31, no. 3, pp. 372–385, 2022, doi: 10.1007/s10956-022-09961-4. DOI: https://doi.org/10.1007/s10956-022-09961-4

Ansori, H. Hendriana, S. M. Westhisi, N. Rukanda, and S. K. Alam, “Workshop Pembelajaran Inovatif untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Kecamatan Cidaun Kabupaten Cianjur,” Pendidikan Masyarkat dan Pengabdian, vol. 04, no. 1, pp. 57–66, 2024, doi: DOI:http://dx.doi.org/10.37905/dikmas.4.1.57-66.2024.

H. Ulya and S. D. Ardianti, “Pendampingan Pengembangan Project Ethno-Worksheet Bagi Guru SD 4 Dersalam,” Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara, vol. 5, no. 2, pp. 441–448, Sep. 2021, doi: 10.29407/ja.v5i2.15314. DOI: https://doi.org/10.29407/ja.v5i2.15314

M. Palennari, R. Rachmawaty, S. Saparuddin, A. R. Saleh, and A. Bin Jamaluddin, “Pelatihan Pembelajaran Inovatif Abad 21 Bagi Guru SMP Negeri 2 Galesong Utara,” Jurnal IPMAS, vol. 3, no. 2, pp. 66–74, 2023, doi: 10.54065/ipmas.3.2.2023.272. DOI: https://doi.org/10.54065/ipmas.3.2.2023.272

H. Hamimah, L. Hilmi, A. U. Akmal, A. K. Kenedi, and A. Arwin, “Pelatihan Peningkatan Kemampuan Guru Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Buku Cerita Elektronik Berbasis Etno-Sosial,” Majalah Ilmiah UPI YPTK, vol. 29, no. 2, pp. 85–90, 2022, doi: https://doi.org/10.35134/jmi.v29i2.119. DOI: https://doi.org/10.35134/jmi.v29i2.119