Pelatihan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Terintegrasi TaRL dan Pembelajaran Inklusif untuk Guru IPS di Kota Malang

Neni  Wahyuningtyas; M. Khoirul Annas Waladul Mufid; Nurul Ratnawati; Agus Purnomo

doi:10.59025/9bv3bp95

Authors

Neni Wahyuningtyas Program Studi Pendidikan IPS, Universitas Negeri Malang
M. Khoirul Annas Waladul Mufid Program Studi S2 Pendidikan IPS, Unviersitas Negeri Surabaya
Nurul Ratnawati Program Studi Pendidikan IPS, Unviersitas Negeri Malang
Agus Purnomo Program Studi Pendidikan IPS, Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.59025/9bv3bp95

Keywords:

Pelatihan, Pembelajaran inklusif, Perangkat pembelajaran, Teaching at The Right Level

Abstract

Paradigma baru pendidikan diharapkan dapat menyediakan aktivitas yang menghargai setiap kondisi dan perkembangan peserta didik. Oleh karena itu, guru diharapkan untuk dapat menguasai pendekatan pembelajaran, khususnya pendekatan TaRL dan Pendidikan Inklusif. Masalahnya belum semua guru dapat menguasai pendekatan tersebut serta cara pengimplementasiannya dalam perangkat pembelajaran. Oleh karena itu, tujuan dari pengabdian ini adalah untuk melatih dan mendampingi guru di Kota Malang dalam menyusun perangkat pembelajaran yang terintegrasi TaRL dan pendidikan inklusif. Kegiatan pengabdian dilaksanakan dengan model pelatihan dengan prosedur analisis, persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Berdasarkan analisis kebutuhan ditemukan bahwa belum semua guru di Kota Malang dapat menguasai pendekatan TaRL dan pendidikan inklusif. Hasil pelaksanaan menunjukkan penyampaian materi dinilai sangat jelas (70 persen peserta sangat setuju), yang berkorelasi langsung dengan peningkatan pemahaman. Tingkat pemahaman peserta mencapai persetujuan tinggi (Setuju dan Sangat Setuju) untuk semua materi inti yaitu 100 persen untuk Pembelajaran Inklusif dan Deep Learning, serta 97,5 persen untuk TaRL. Tingkat kebermanfaatan yang tinggi ini membekali guru dengan pemahaman yang kuat dan bekal praktis. Dengan demikian, pengabdian ini berkontribusi dalam menyediakan pedoman penyusunan perangkat pembelajaran yang adaptif, inklusif, dan berorientasi pada pencapaian kemampuan siswa secara optimal

References

A. Mu’ti, Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia, 2025.

Kemdikbud, “Kurikulum Merdeka: Pembelajaran dengan Paradigma Baru dan Berdiferensiasi,” Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Diakses: 17 September 2023.

M. O. Maguvhe, “Inclusive Education Volition, Participation, and Social Change,” dalam Handbook of Research on Creating Spaces for African Epistemologies in the Inclusive Education Discourse, IGI Global Scientific Publishing, 2022, hlm. 207–219. DOI: https://doi.org/10.4018/978-1-6684-4436-8.ch016

S. Singh, “Inclusive Education: Promoting Equity and Access for Students with Disabilities,” Global International Research Thoughts, vol. 12, no. 1, Art. no. 1, Jun 2024, doi: 10.36676/girt.v12.i1.109. DOI: https://doi.org/10.36676/girt.v12.i1.109

S. Carrington, Tangen ,Donna, dan D. and Beutel, “Inclusive education in the Asia Indo-Pacific region,” International Journal of Inclusive Education, vol. 23, no. 1, hlm. 1–6, Jan 2019, doi: 10.1080/13603116.2018.1514727. DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2018.1514727

G. Ketikidou dan A. and Saiti, “The promotion of inclusive education through sustainable and systemic leadership,” International Journal of Leadership in Education, vol. 28, no. 3, hlm. 639–654, Mei 2025, doi: 10.1080/13603124.2022.2032368. DOI: https://doi.org/10.1080/13603124.2022.2032368

H. Landorf dan A. Nevin, “Inclusive global education: implications for social justice,” Journal of Educational Administration, vol. 45, no. 6, hlm. 711–723, Jan 2007, doi: 10.1108/09578230710829892. DOI: https://doi.org/10.1108/09578230710829892

M. Mintasari, “The Principles of Teaching at the Right Level (TaRL) Approach in a New Learning Paradigm of Indonesian Contex,” Proceeding the Second English National Seminar "Exploring Emerging Technologies in English Education), hlm. 42–47, Agu 2023.

S. Panday-Soobrayan, “How to Guide: Teaching at the Right Level (TaRL).” Foundation LIteracy and Numeracy, 2023.

H. Busri, A. Ambarwati, K. Muttaqin, dan G. Khairunnisa, “Withdrawn: Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material,” 31 Januari 2024, OSF. Diakses: 12 Mei 2025. DOI: https://doi.org/10.31219/osf.io/tepkc

N. M. Hadiawati, A. N. Prafitasari, dan I. Priantari, “Pembelajaran Teaching at the Right Level sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka,” Jurnal Teknologi Pendidikan, vol. 1, no. 4, hlm. 8–8, Jan 2024, doi: 10.47134/jtp.v1i4.95. DOI: https://doi.org/10.47134/jtp.v1i4.95

I. A. Ismail, Q. Qadriati, F. U. Jhora, dan A. Yorianda, “Teaching at the Right Level (TaRL) as a Potential Solution for Improving Middle School Education: A Systematic Review of the Literature,” International Journal of Engineering and Information Systems (IJEAIS), vol. 8, no. 4, hlm. 126–138, Apr 2024.

T. G. K. Bryce dan E. J. Blown, “Ausubel’s meaningful learning re-visited,” Curr Psychol, vol. 43, no. 5, hlm. 4579–4598, Feb 2024, doi: 10.1007/s12144-023-04440-4. DOI: https://doi.org/10.1007/s12144-023-04440-4

S. Mubarokah, “Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Literasi Dasar yang Inklusif di Madrasah Ibtida’iyah Lombok Timur,” BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 4, no. 1, hlm. 165–179, 2022. DOI: https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.582

S. Sunismi, S. Wahyuni, A. Ambarwati, dan A. Zuhairi, “Pendampingan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Teaching at The Right Level Berbasis Media Teknologi pada Kurikulum Merdeka,” JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), vol. 7, no. 5, hlm. 4982–4995, Okt 2023, doi: 10.31764/jmm.v7i5.17482. DOI: https://doi.org/10.31764/jmm.v7i5.17482

R. Munajah, A. Marini, dan M. S. Sumantri, “Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 5, no. 3, hlm. 1183–1190, 2021. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.886

Guru SMP 13 Malang, “Permasalahan Guru dalam Merancang Pembelajaran IPS Perspektif Otologis, Epistimologis, dan Aksiologis,” 2024.

Guru SMP Negeri 12 Malang, “Permasalahan Guru dalam Merancang Pembelajaran IPS Perspektif Otologis, Epistimologis, dan Aksiologis,” 2024.

Pemerintah Kota Malang, “Kota Malang, Pelopor Pendidikan Inklusif.” Diakses: 21 Februari 2024.

Pemerintah Kota Malang, “Wali Kota Sutiaji Sebut Warga Berkebutuhan Khusus Istimewa – Pemerintah Kota Malang,” Pemerintah Kota Malang. Diakses: 13 Juli 2023. [21] A. Afandi, “Participatory Action Research (PAR) Metodologi Alternatif Riset dan Pengabdian Kepada Masyarakat Transformatif,” dalam Workshop Pengabdian Berbasis Riset Di LP2M UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, 2020, hlm. 1689–1699. Diakses: 3 Agustus 2024. [22] A. Afandi, “Metodologi pengabdian masyarakat.” Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam Direktorat Jenderal Pendidikan, 2022. Diakses: 3 Agustus 2024.

J. Du dan R. Zhao, “Research on the Development Path and Countermeasures of New Teaching Materials--Taking the Higher Vocational ‘Basic Economic Law’ Course as an Example,” Contemporary Education and Teaching Research, vol. 5, no. 4, hlm. 145–150, Apr 2024, doi: 10.61360/BoniCETR242016140403. DOI: https://doi.org/10.61360/BoniCETR242016140403

C. L. Winder, M. Witting, F. Tugizimana, W. B. Dunn, S. N. Reinke, dan the Metabolomics Society Education and Training Committee, “Providing metabolomics education and training: pedagogy and considerations,” Metabolomics, vol. 18, no. 12, hlm. 106, Des 2022, doi: 10.1007/s11306-022-01957-w. DOI: https://doi.org/10.1007/s11306-022-01957-w

B. Hertz dkk., “A pedagogical model for effective online teacher professional development—findings from the Teacher Academy initiative of the European Commission,” European Journal of Education, vol. 57, no. 1, hlm. 142–159, 2022, doi: 10.1111/ejed.12486. DOI: https://doi.org/10.1111/ejed.12486

E. Perry, “Teacher Professional Development in Changing Circumstances: The Impact of COVID-19 on Schools’ Approaches to Professional Development,” Education Sciences, vol. 13, no. 1, hlm. 48, Jan 2023, doi: 10.3390/educsci13010048. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci13010048

N. R. Fazriputri, N. P. E. Widiastuti, dan N. Lastiningsih, “Pengaruh Sosialisasi dan Pemahaman Insentif Pajak terhadap Kepatuhan Wajib Pajak pada Masa Pandemi Covid-19 (Studi pada Pemilik UMKM di Kota Bekasi),” Prosiding BIEMA (Business Management, Economic, and Accounting National Seminar), vol. 2, no. 0, Art. no. 0, Agu 2021. DOI: https://doi.org/10.51903/manajemen.v2i1.127

A.-Z. A. Qolbi, C. N. P. Deviani, D. Aditya, dan V. C. A. P. Sutisna, “Pengaruh Sosialisasi Mitigasi Bencana Sesar Lembang terhadap Pemahaman Risiko dan Mitigasi Bencana pada Remaja di Zona Sesar Lembang,” Jurnal Pendidikan Non formal, vol. 1, no. 4, hlm. 8–8, Jun 2024, doi: 10.47134/jpn.v1i4.566. DOI: https://doi.org/10.47134/jpn.v1i4.566

E. Susanti dkk., “Pengaruh Sosialisasi Bahaya dan Cara Pengelolaan Limbah Batik Terhadap Tingkat Pemahaman Pembatik Desa Sumberejo,” Jurnal Pengabdian Masyarakat Biologi dan Sains, vol. 1, no. 2, Art. no. 2, Des 2022, doi: 10.30998/jpmbio.v1i2.1472. DOI: https://doi.org/10.30998/jpmbio.v1i2.1472

H. Hanif, A. Liliana, G. Nitary, M. U. Tinarbuko, dan Y. Yuzarion, “Motivasi Diri dan Perencanaan Karir pada Siswa SMP Muhammadiyah 2 Kalasan Yogyakarta,” Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), vol. 6, no. 4, hlm. 1362–1372, Nov 2023, doi: 10.31004/jrpp.v6i4.20333.

N. G. A. P. Ikayanti, I. G. A. K. Lestari, dan N. M. E. Junipisa, “Pengaruh Sosialisasi, Edukasi, dan Literasi Keuangan Terhadap Motivasi Mahasiswa Universitas Triatma Mulya dalam Membeli Saham di Pasar Modal,” Journal Research of Accounting, vol. 4, no. 2, Art. no. 2, Jun 2023, doi: 10.51713/jarac.v4i2.89.

M. Bakhruddin, S. Muzaqi, K. Kusaeri, L. I. Nahdiah, dan M. A. Taufiq, “Exploring Diagnostic Assesment as an Instrumen for Learning Improvement,” Progresiva : Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, vol. 12, no. 01, hlm. 53–70, Jun 2023, doi: 10.22219/progresiva.v12i01.25353. DOI: https://doi.org/10.22219/progresiva.v12i01.25353

E. Hunt, “The DIAGNOSER project: Assessment in the service of learning,” Psychology: the Journal of the Hellenic Psychological Society, vol. 9, no. 2, hlm. 241–251, 2002, doi: 10.12681/psy_hps.24060. DOI: https://doi.org/10.12681/psy_hps.24060

R. Windasari, I. W. Lasmawan, dan I. W. Kertih, “Strategi Efektif untuk Mengatasi Permasalahan Pembelajaran IPS Bagi Guru Sekolah Dasar,” Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 7, no. 4, hlm. 54–68, Nov 2024, doi: 10.37329/cetta.v7i4.3667. DOI: https://doi.org/10.37329/cetta.v7i4.3667

B. Basuki, I. Mastiyah, E. Irawan, dan A. Aziz, “Performance of Islamic Teachers in Madrasah: Analysis of Problems and Solutions in the Learning Process,” AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, vol. 16, no. 2, hlm. 1497–1512, Jun 2024, doi: 10.35445/alishlah.v16i2.4963. DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.4963

I. Lathifah dkk., “Tantangan Implementasi Kurikulum Pendidikan IPS Di Era Globalisasi,” Concept: Journal of Social Humanities and Education, vol. 2, no. 4, hlm. 213–223, Des 2023, doi: 10.55606/concept.v2i4.784. DOI: https://doi.org/10.55606/concept.v2i4.784

Ž. Namestovski dan A. Kovari, “Framework for Preparation of Engaging Online Educational Materials—A Cognitive Approach,” Applied Sciences, vol. 12, no. 3, hlm. 1745, Jan 2022, doi: 10.3390/app12031745. DOI: https://doi.org/10.3390/app12031745

J. Liang, “THE RELATIONSHIP OF TEACHING CLARITY AND STUDENT ACADEMIC MOTIVATION IN ONLINE CLASSES: Received: 6th September 2022; Revised: 20th October 2022, 27th January 2023; Accepted: 28th January 2023,” PUPIL: International Journal of Teaching, Education and Learning, vol. 7, no. 1, hlm. 48–56, Mar 2023, doi: 10.20319/pijtel.2023.71.4856. DOI: https://doi.org/10.20319/pijtel.2023.71.4856

A. Cardoso dan J. Souza, “Creating A Digital Community of Practice,” Edulearn22 Proceedings, hlm. 7976–7984, 2022, doi: 10.21125/edulearn.2022.1872. DOI: https://doi.org/10.21125/edulearn.2022.1872

A. Charina, G. Kurnia, A. Mulyana, dan K. Mizuno, “Sustainable Education and Open Innovation for Small Industry Sustainability Post COVID-19 Pandemic in Indonesia,” Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity, vol. 8, no. 4, hlm. 215, Des 2022, doi: 10.3390/joitmc8040215. DOI: https://doi.org/10.3390/joitmc8040215

R. Kanada dkk., “Microteaching sebagai Pusat Sumber Belajar di Era Digital,” Jurnal Basicedu, vol. 8, no. 3, hlm. 2430–2437, Jul 2024, doi: 10.31004/basicedu.v8i3.7806. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7806

S. D. Kroeger, K. Doyle, C. Carnahan, dan A. G. Benson, “Microteaching: An Opportunity for Meaningful Professional Development,” TEACHING Exceptional Children, vol. 56, no. 6, hlm. 462–471, Jul 2024, doi: 10.1177/00400599211068372. DOI: https://doi.org/10.1177/00400599211068372